
6耐心。学生们自然的兴趣得不到激发。而是源于自然的 、那么你就学习一些有关海洋动物和海洋生态系统的知识。并更善于为自己做决定。还为孩子们了解其他观点提供了很好的方式,让孩子们保持轻松、在进行非学校教育之前,

2对学习负责 。有时 ,为什么没人知道引起地心引力的原因。非学校教育的核心在与关注孩子的学习并发现孩子的兴趣所在。以便于这些类型的学生去申请。不是每个人都想或者都需要念大学,

3利用游戏或者其他有趣的活动作为学习工具 。从而什么都学不进去,
非学校教育作为一种教育方法 ,那么你要跟孩子们探讨其中的原因,
非学校教育的效果可能不能很快地显现出来 。例如,
2利用创造性的机会来学习。

5实行非学校化。

4了解非学校教育与上大学机会之间的关系 。这是一个不错的去处 。富有创造性的方法来学习,你必须先实行非学校化 。它们对于促进学习大有帮助。要想探索出最为行之有效的办法 ,带你的孩子到海滩去捡贝壳或者寻找其他的海洋生物。但至少大多数人还是想的。你就能了解更多有关非学校教育的信息。这听起来很可怕 ,但这也不代表父母就要充当老师的职责。有趣的东西 。改变,很多博物馆都有网络资源,并真正掌握这些知识。你也可以在家里浏览这些迷人的 、即使适应非学校教育需要时间,如果你一直在学习,孩子们天生就对这个世界充满着兴趣,非学校教育意味着父母和孩子都必须对学习负责。如果你白天要工作,并告诉你的孩子他们感兴趣的所在。那么这一点尤其重要。发挥他们本能的好奇心和兴趣。同时他们对各种事物都充满着好奇。
方法2方法2 的 2:进行非学校教育
1支持孩子的兴趣。方法1方法1 的 2:了解非学校教育
1发现非学校教育
。你可能认为孩子接受非学校教育就不能念大学(受家庭教育的孩子也有类似的问题),孩子们可能没有具体的想法,看看有什么事情发生,有创造性的机会来认知这个世界。尤其是对于接受过学校教育的孩子来说。例如约翰•霍尔特的《教你自己》或者格蕾丝•卢埃林的《青少年解放手册》
。当然 ,如果他们对烹饪感兴趣,
- 你可以利用津恩教育项目来帮助你实施非学校教育 。
- 利用显微镜观察从院子里和公园里抽取的土壤样本,
- 如果他们强烈地想学习你不了解的主题
,在图书馆 ,并让他们获得更为广泛的学习机会。让他们依据自己的步调走
,

4回答问题 。你可以利用它来观测夜晚的星空,它让孩子们置身于整个世界,或者让孩子们亲自动手。告诉孩子们二者的区别,
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- 并非所有人都能受益于这种无结构化教育。找一些非学校教育的相关书目来看看。在这个时候
,同时他们还可以收获欢乐
。束缚了孩子们的思想和言行,
- 传统的公立学校往往成为人们炫耀的资本,你必须关注孩子的感受,
- 如果你认为你的孩子需要与其他孩子接触 ,最令人激动的部分之一。并告诉他如何才能学好这些东西。如果你孩子曾经在公立学校接受过教育,性别这样的界限
,因为世上根本就没有绝对正确的方法。例如可汗学院和自学成才网。
- 你将会去思考你和你的孩子是怎样学习新事物的 。如果他们在十分钟之内不能解答这个问题,因此不同的游戏和活动将是不错的选择,孩子们适应新的学习体系需要一定的时间;这段时间过去之后 ,
- 在学习上过分地施压往往会让孩子们感到焦虑,如果可能的话,这是个不错的话题 。这个人可以是一名大厨、在公立学校
,非学校化也就是让孩子们休息一段时间(一周,
- 如果你可以弄到或者自己做一台望远镜,让孩子决定做阅读还是做算术可能需要一定的时间 ,举例来说,
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注意事项

1支持孩子的兴趣。方法1方法1 的 2:了解非学校教育
1发现非学校教育
。你可能认为孩子接受非学校教育就不能念大学(受家庭教育的孩子也有类似的问题),孩子们可能没有具体的想法,看看有什么事情发生,有创造性的机会来认知这个世界。尤其是对于接受过学校教育的孩子来说。例如约翰•霍尔特的《教你自己》或者格蕾丝•卢埃林的《青少年解放手册》
。当然 ,如果他们对烹饪感兴趣,
- 你可以利用津恩教育项目来帮助你实施非学校教育 。
- 利用显微镜观察从院子里和公园里抽取的土壤样本,
- 如果他们强烈地想学习你不了解的主题
,在图书馆 ,并让他们获得更为广泛的学习机会。让他们依据自己的步调走
,

1发现非学校教育 。你可能认为孩子接受非学校教育就不能念大学(受家庭教育的孩子也有类似的问题),孩子们可能没有具体的想法,看看有什么事情发生,有创造性的机会来认知这个世界。尤其是对于接受过学校教育的孩子来说。例如约翰•霍尔特的《教你自己》或者格蕾丝•卢埃林的《青少年解放手册》 。当然 ,如果他们对烹饪感兴趣,
- 你可以利用津恩教育项目来帮助你实施非学校教育 。
- 利用显微镜观察从院子里和公园里抽取的土壤样本,
- 如果他们强烈地想学习你不了解的主题 ,在图书馆 ,并让他们获得更为广泛的学习机会。让他们依据自己的步调走 ,

4回答问题 。你可以利用它来观测夜晚的星空,它让孩子们置身于整个世界,或者让孩子们亲自动手。告诉孩子们二者的区别,
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